宾夕法尼亚大学战略计划 
发布时间:2013-10-11  浏览次数:

 

宾夕法尼亚大学战略计划

 

第一部分 宾夕法尼亚大学的优势与未来挑战

一、引言

二、优势

三、挑战

四、挑战自己

第二部分 2002-2007战略目标和措施

一、学术卓越

(一)教师

(二)本科教育

(三)研究生教育

(四)学术研究

二、学术重点

(一)城市团体

(二)技术创新

(三)全球性机会

(四)艺术、人文学科和社会

三、教育的连续性

(一)终身教育

(二)校友

四、操作能力

(一)环境

(二)财政

(三)能力

(四)企业

曼彻斯特大学战略方针计划第三版

一、我们的任务

二、我们的价值

三、我们的目标

四、具体的目标、战略方针和衡量指标

(一)国际顶尖地位

(二)世界级研究

(三)知识典范和技术应用转移

(四)绝佳的教学水平

(五)招生录取

(六)授权联合领导

(七)有效率有效果的管理

(八)国际竞争力资源

(九)更有效的团体服务

按:

“十二五”时期是学校创建国内知名高水平大学的关键时期,也是进一步提升人才培养质量、科研创新能力与综合实力的重要机遇期。为进一步开阔国际视野,学习国外大学先进的办学经验,切实做好未来五年规划的实施工作,加快建设国内知名的高水平大学步伐,发展规划处(高教研究所)选登宾夕法尼亚大学、曼彻斯特大学2所大学的发展规划,仅供参考。

 

 

宾夕法尼亚大学

宾西法尼亚大学(University of Pennsylvania)是美国一所著名的私立研究型大学,由本杰明·富兰克林于1740年创建,是美国第四古老的高等教育机构以及“美国的第一所大学”。学校设有沃顿学院等12个学院,拥有约4500名教授,近10000名全日制本科生与10000多名研究生。2006年,宾西法尼亚大学在美国与世界新闻报道杂志美国大学排名中名列第4,本科学院中的沃顿商学院在同类项目中排名第12005年华盛顿月报公布的美国大学贡献排名中,学校在私立学校中名列第4。本科生教育方面,宾西法尼亚大学的商学院与护理学院一直在美国大学中保持前3名的位置,研究生教育方面,学校的商学、建筑学、传播学、医学、护理学与兽医学一直在排名中处于前5名的位置。教师中诺贝尔奖获得者多达18

曼彻斯特大学

曼彻斯特大学(University of Manchester)成立于1851年,是历史悠久、世界一流的公立大学。学校拥有来自世界120多个国家的学生23000多人,共有教师3000多人。曼大以教学严谨,学术风气自由著称,以“创新”作为教学和学术研究的主导思想。在2008年英国泰晤士高等教育周刊的世界大学排名中,曼彻斯特大学排名第29位,在英国排名第四位,仅次于剑桥大学、牛津大学、伦敦大学。该校的商科、计算机法律戏剧电影以及机械工程等许多学科领域的课程质量均居于英国各大学的前10名。曼彻斯特大学教师和学生中诺贝尔奖获得者多达20人。


宾夕法尼亚大学战略计划

 

第一部分 宾夕法尼亚大学的优势与未来挑战

一、引言

尽管“战略规划”听起来比较抽象,其实规划过程体现了在回答这些基本问题时作出的集体努力:鉴于历史任务和宗旨,我们为自己在未来的日子制定什么具体目标?宾夕法尼亚和全国其他著名的大学在塑造未来社会,整个国家甚至世界各地起着奇异和独特的作用。大学一般有着悠久的历史,他们的共同使命包括沟通新知识与旧知识,解释、传递人类知识文化遗产,同时传授新知识。

战略规划是用来审查期望,表达目标,发现长处和弱点,并设置优先事项的一种组织努力。这并不一定涉及重新发明,彻底的改变,或急剧的变化。宾夕法尼亚大学已经在很多方面都取得了巨大的成就。然而,规划的过程可以挑战和激励所有大学的利益相关者——教师、学生、受托人、管理机构,同时制定一项战略,最终求得一致的目标。为完成这项任务,我们应当借鉴过去七年来的成果,继承前人的丰富遗产以及发扬他们给体制留下的巨大的优越性。

从成立以来,宾夕法尼亚大学在高等教育方面选择了不同的道路,办学特点深受本杰明富兰克林的影响。富兰克林称其为机构,连接理论和应用或者如他所说的所谓的“观赏的和有用的”,同时促进对“人类、国家、朋友和家人”的服务。由于大学的重点项目在文科和理科,早期费城大学的课程与其他学院殖民地的课程差别很大,宾夕法尼亚大学为学生提供诸如现代文学、政治学、应用数学、历史、研究新领域和物理学等课程。

当代的宾夕法尼亚大学是其殖民地祖先的直系后裔。宾州许多优秀的专业和研究生院都得益于自由艺术和科学的核心作用,这有助于塑造现代性和全球性声誉。

二、优势

宾夕法尼亚大学历史性地将“装饰的”和“有用的”结合起来,有助于我们在美国和国际学术、教育和职业生活走在前线;它还赋予了我们一些重要的资产以面对未来的挑战。这些资产包括:

1.世界级的师资

尽管世界瞬息万变,宾夕法尼亚大学的核心任务仍然没有改变:通过发明、科研、学术,继续追求新知识,传授新知识。这一使命体现在大学的教师。宾夕法尼亚大学非常幸运的获得了许多非凡的教师,他们才华横溢,成就显著,多样化,具有奉献精神,这正是该学校得天独厚的优势。几乎在每一个研究领域,从化学到犯罪学,从生命科学到法律,宾夕法尼亚大学教授正在为知识不断贡献。利用现有的一切措施,改善研究和教学质量。

2.人员和思想的多元化

宾夕法尼亚大学人员,组织,观点,学科和程序都具有多样化的特点,正是因为如此才有幸享有全国第一所大学美誉。鉴于多样化的优势,加强与周边地区的联系有助于进一步增强学术氛围,创造一个更加充满活力的社区。保持多元性的特征,特别是学生,教师,工作人员和受托人的多元性是宾夕法尼亚大学始终应该关注的核心任务。

3.学科交叉环境

所有12个位于一个紧凑的园区,有助于促进教师间的交流,并带来一个学科的进步。我们的环境给许多人带来了便利,使得部门与部门之间,学校与中央大学之间的联系加强并创造了新的项目,研究出了解决问题的新方法。这种企业家精神和承担风险的精神被公认为宾夕法尼亚大学最鲜明的特色之一。

4.都市语境

宾夕法尼亚大学是一个城市机构,位于全国第五大城市的中心地区。它的位置很宝贵,不仅是因为费城所提供的文化财富,而且是因为实验室所提供的学习,教学,科研提供和服务。公民各方面的言行已成为规范宾夕法尼亚大学教师和学生的标准,因为它本身就是一所大学。

5.国际范围

我们也越来越像一所国际性机构。宾州的许多学校现在有越来越多的国际活动和组件- 沃顿商学院,护理,医药,食品添加剂通用标准和教育。16%的学生来自于海外。越来越多的宾夕法尼亚的学生也出国留学。

6.企业家般的敬业精神

宾州是一个特别充满活力的地方,一个已被描述为“企业家的头脑的集合,才华横溢,敢于大胆设想的学术思想机构。”用独具特色的能量和活力来定义我们的校园。我们的学生被描述为“斗志旺盛,思想自信,敢于冒险,独立思考和理智从事,“这种描述,也符合我们的教员”。

三、挑战

富兰克林的设想将才智与实际联系以及强烈的责任感为我们提供了今天的框架:一个伟大的研究型大学,大批经验丰富的本科生,优势明显,加强学科,教师和学生间的联系,壮大社区。 随着时间的推移,我们应该为大学的未来准备大胆而小心的投资,通过战胜各种重大挑战衡量自己的优势。21世纪对宾夕法尼亚大学来说意味着一个新的世纪,对美国人来说意味着更高等的教育。我们面临的一些挑战反映了长期以来费城城市发展中技术,通信,运输的趋势,这些正是各学科的内在动力。其他反映现实的金融和政治环境,将远远超过90年代中期的挑战。这些都是在绘制未来的五年计划的过程中必须考虑因素:

1.招聘和挽留

我们的最大挑战在于教师招聘和保留。雇用和留住优秀的教师是实现所有理想抱负的先决条件。

2.全球化

我们是高等教育市场的全球竞争者。这暴露了我们的风险和机会出现速度很快,可预测度高,可促进国内改革。

3.科技

科学技术是第一生产力,技术直接导致事物的变化。未来数年将考验我们的适应,改变,促进和引导能力。这是一场科技革命。

4.定义21世纪的高等教育

虽然大学的使命将保持不变,其方法和做法,指导研究和教学应当不断革新。随着技术和全球化的发展,宾夕法尼亚大学将受到学生人口转移,严重的财政困难,以及不可预测的政治气候的挑战。我们应在未来数十年里竭力满足专业教师和学生的教育需求。

5.区域经济发展

在费城占据一个重要的经济和地理位置意味着生活质量和特拉华谷地强大的吸引力- 反过来吸引学生和教师的主要地区是西费城。如何协助费城更新其区域经济将是我们自己未来成功的主要因素。

6.财政能力与限制

宾夕法尼亚未来的投资首先在于学术课程,教师和学生,还应在于土地,建筑物,新技术,以及区域发展中不可预知的准备财政所需的资源。不幸的是,与其他的大学相比,我们的财政能力有限。

四、挑战自己

总而言之,这些因素使我们得出结论,我们将继续需要拓宽思路,坚持实用性,灵活性,适应性方针,加强跨学科的开放性已经成为大学的衡量标准。因此,当我们面对21世纪时我们知道,在未来五年里宾夕法尼亚大学必须挑战自己,实现以下四个战略目标:

1.巩固宾夕法尼亚大学在全国和世界作为首要的研究和教学机构之一的地位。

2.建立特殊优势,合理安排发展5个选定学术的次序,创建一流的国际研究型大学。

3.为当前和未来几代人调整教育和学习需求。

4.发展财务、业务和创业能力,保证卓越的学术。

第二部分 2002-2007战略目标和措施

我们应当继承过去的战略目标和举措,同时设立了一个新课程,以满足现在和未来的挑战。这些目标的实现将满足上述四个战略目标,并有助于保持大学的先进性,在21世纪教育,科研和学术方面走在前列。

一、学术卓越

巩固宾夕法尼亚大学在全国和世界作为首要研究和教学机构之一的地位。对宾夕法尼亚大学来说,没有比招聘和留住优秀的教师更重要的事情了。这种卓越追求,反过来,必须体现在本科教育,培训师资的研究生教育,以及所做的研究。在师资,研究,本科教育,研究生教育方面的质量是宾夕法尼亚大学保持良好信誉,充满活力,吸引力和竞争力的主要决定因素。

(一)教师

1.目标:培养并留住优秀教师

一个主要的国际研究型大学必须优先考虑建设,加强和保留世界一流的教师。如果我们要保持作为全国和世界顶尖大学之一的地位,我们必须继续吸引和留住优秀教师。虽然我们的很多教师已经出类拔萃,其实一些关键领域对教师提出了更高的要求。在未来几年顶尖人才的竞争将进一步加剧,不仅对初中教师,而且还有高级教授队伍。我们必须在招聘和挽留措施方面时刻保持警惕。当竞争对手对我们构成威胁时,我们应当为保留杰出的初中和高中教师作出进一步努力。

事实上,我们的目标是在征聘发生之前预测竞争性。我们必须利用初级和中级职业学院的规范进行有效指导。建设和留住优秀教师也需要我们解决以下问题:专业化与研究和教学的学科性质关系日益紧张,解决妇女领导和少数民族任职人数不足的教师群体需求,将心得学习技术融入教学方法,以及需要认识到人口状况有变化的教师。为迎接这些挑战,我们需要机构给予强大的支持:人力和财力资源。

2.措施:

1)想方设法积极地留住最优秀的各级教师。

我们必须为优秀的教师坚持推行和奖励强大有效的补偿方案、不断创造良好的环境,鼓励和培养职业生涯的学术成长的特殊宾夕法尼亚教师。挽留优秀的初中和高中教师将需要更有效的信息,各部门各学校,各中央大学机构间更高层次的合作。我们还需有效的指导初级和中级职业学院,关注工作生活质量以及高级教师个别需求的反应能力。我们将需要增加拨给教授的经费和探索更多初中教师长期任教的方法。

2)协助学校和部门挖掘杰出的候选教师。

密切注意性别,民族平等,开发关键领域,关键人群中提高和加强招聘的机制。为招聘和留住最好的教师,我们需将招聘延伸到学科和专业机构以外。院长和部长们应积极协助招聘工作。我们还必须开发出中心机制,以迅速有效的反映特殊需求或状况。

3)建立机制,承认和加强教师在职业生涯的后期阶段的作用和贡献。

我们必须系统地开展高级教师的长远规划,帮助他们制定专业发展目标。特别是,我们应创造性的采取一些措施,使高级教师参与大学的核心任务,如初级教师的指导。

4)注重教学以及教师在制定激励措施和目标的研究。

必须为教师培训和支持新技术的创新使用提供设施和资源。优秀教学必须在实施过程中不断得到认同。

5)为今后的教师任用考虑新的,更具创造性和灵活的模式,探索与一流大学联合任用创新教师的可行性的方法。

本着这种精神,我们必须找到新的途径,以鼓励和促进校际任命,教学和研究。我们还应该鼓励任用朴实的教师,从各学校的师资考核是否朴实的教师推进了学校的教育使命。此外,还应探索在多个地点的教员和学术活动。

(二)本科教育

1.目标:继续推出优秀本科教育课程,在优势项目脱颖而出

我们致力于在四所本科学校提供通识教育。这样的教育有利于铸就夯实的基础,分析能力,批判性思维习惯,和想象力,这些因素对创建多层面、满意的、多产的生活是必不可少的。为培养这种教育,我们必须创造最佳的社区,在此学生生活和学习,相互容忍和遵守学术忠诚的最高标准。我们还必须确保我们的学生能够在校园或费城地区利用各自所需的智力和文化资源。我们的学生也必须能够创建和使用新技术,并有效运用所学领域的知识,具有创意和组织领导能力。最后,我们必须为学生提供公民教育,帮助他们了解目前的社会,以及以后将面对的复杂的道德,政治,文化和社会问题。

2.措施:

1)加强跨学校本科综合教育。

一个比较健全的办法是,我们需要培养所有的大学生,这样便能确保对人类知识在各个领域进行介绍,传授写作和沟通技巧,提高外语能力,技术水平以及培养艺术细胞。宾夕法尼亚大学教育以提高学生综合学术卓越为目标,在高级设计项目,独立研究或艺术或商业计划创造方面积累经验。我们必须开发财务,科技和人力资源以促进学生的发展。为了实现我们本科教育的宏伟目标,我们必须增加研究生和职业学校教师在本科教育计划的参与度,以以确保每一个本科学生获得最好的师资。

2)扩大跨学校,跨学科项目。

发挥优势和注重新签署跨学科项目的重点发展, 特别是该纲领确定的卓越学科领域的战略计划。这可能包括本科生通识教育,结合校园和城市文化机构的发展,关注领导才能和社会发展或新的跨学校专业。但首先,为本科生扩大机构和跨学科要求宾州减少或消除障碍,并可能在目前对行政和预算制度这些项目产生抑制作用。它还将需要进行定期课程评估和适当的学术指导,鼓励他们继续致力于追求卓越和实现课程目标,帮助他们多将方面的学术经验转换成一个单一的,不可分割的整体。

3)鼓励利用技术创新提高教学和学习能力。

21世纪实现卓越的本科教育,需要宾夕法尼亚大学运用先进的科技,通过采用各方面创新教学技术在教育方面领先。我们必须为所有院系提供教育和“courseweb”软件,提供培训和最好的教育。我们还必须鼓励我们的教师开发创新,先进的课程和教学方法。

4)奖励、评估和资源。

教学任务完成得出色的教师我们应予以鼓励,强调和奖励。我们必须继续聘用优秀的教师,促进教育。我们还必须不断评估和改进教学方法。为了开放所有学院的资源,提高教学,我们应建立一个大学教学和学习中心。

5)为每一位学生提供卓越的学术和职业咨询。

6)吸引和保留不同民族和文化背景的学生。

为了确保我们的学生群体的多元化,我们必须扩大民族和国际学生的校园招聘,并确保他们尽快适应环境,支持和欢迎所有文化和种族背景的学生。吸引世界各地最优秀的学生,宾夕法尼亚大学要求改善财政援助,以确保所有学生都有机会获得宾夕法尼亚教育。

7)大力投资大学住宅,教室、课外设施。

如果我们提供的环境,使宾夕法尼亚大学发展很好,那么我们必须进一步发展学习社区,密切关注车轮计划的发展,提供现场咨询和扩大学术指导。我们还必须加快教室的装修和安装,提供教育技术支持。另外,必须考虑建立多个中心,满足学生的学术,文化和课外需求。我们必须继续加强设施建设,提供广阔的,公平的和有吸引力的体育和休闲空间。

(三)研究生教育

1.目标:加强质量和博士研究生国家能见度教育跨越宾州的所有学校。

宾夕法尼亚作为第一级大学的地位取决于其作为中心名誉博士研究生,在很大程度上教育并承诺培养新一代的学者,教师。在总理的研究型大学和学院领导教师许多都是只有少数机构的产品,我们将共同努力,继续是这些精英机构之一。优秀教师的需求,作为其组成部分的学术环境,一个充满活力的研究生人口。作为研究生培养切割前沿的研究人员和教师也是必不可少的机器人到研究,并在大学本科的经验。维持和扩大研究生教育追求卓越,需要认识到,研究生教育是大学的使命的重要组成部分。

2.措施:

1)改善全国排名、研究生课程的知名度和研究生课程的计划教育的质量。

宾夕法尼亚大学的博士研究生独特的教育集团的结构有许多优势,但也允许在程序质量方面的差距和在指导研究生培养质量得到。我们的毕业生群体都应该努力提供的教育计划之一是在纪律排名前十等。我们应该考虑提高研究生教育的中心,以协助监督标准和质量控制问题。我们应该重新评估与建立绩效测量的目的,目前研究生群体的审查程序的评估能力招聘到这些群体的学生,掌握学生的进度,实现程度及时完成,并在高级职位的地方大学毕业生。我们应该减少或消除预算和行政问题,制约跨学科和校际教育计划,并鼓励所有毕业生群体,包括几个部门尽可能教师。招聘最有竞争力和多样化的人口研究生在我们确定的每种可能的研究生课程。

2)吸引和培养最优秀的研究生。

需要我们加强的每一个方面的研究生学术环境。我们必须确保,奖学金,福利,和技术支持服务始终具有竞争力,提高招聘的工具和资源。我们必须扩大专业地位和特殊的研究经费支持。我们必须加强对研究生的机会,改善他们的研究和教学技能,增加他们的机会与我们的互动本科学生,并协助他们在独立的学术活动。

3)提高本科生和研究生教育的一体化。

我们应通过作为本科生研究奖学金中心等场地更大的研究生和本科学生的互动,并考虑建立论坛,在那里学生可以了解,学习和借鉴,我们的研究生的研究成果。

(四)学术研究

1.目标:提高质量、影响、知名度和宾夕法尼亚大学的学术研究和学术活动

我们作为主要学术机构的地位有直接关系,正如我们追求卓越的质量的愿望和我们的教师,研究活力取决于能否创造和传播新知识。这种努力有助于吸引最好的学生和最杰出的和富有成效的教师。它们也是在确定我们的关键因素影响的国家和国际问题,政策,计划和目标。宾夕法尼亚大学的研究不仅试图回答在科学,工程,医学,社会科学,人文和专业基本问题,也是这所大学的教学任务的一部分,从而满足富兰克林的起源基地远景的学习社区,服务于国家目标。在研究规划宾夕法尼亚,必须维护和促进有利的环境奖学金,把重点放在质量和研究工作的影响,以各种方式,使我们的优秀的研究成果更加明显,以较大的社区,以及翻译进入市场的更有效的努力。

2.措施:

1)评估研究和质量的影响。

这种评估将需要适当的指标的发展,使我们能够在哪些领域进行大量投资,加强重点大学的研究努力,承认和奖励优秀教师的研究成果,并规划了未来研究的有效举措。

2)继续改善研究管理和风险控制研究的基础设施。

我们必须投资于我们的研究管理的基础设施和我们的教育和遵守程序来更新他们的研究的各方面努力,我们的工作人员和调查员不断。在这方面的不断改善,要求我们重组的中央行政和研究沿域支持服务,具体线路跨越学校和部门的界限。我们也应该考虑使用分配模式,以方便工作人员给予管理,人类课题研究和实验动物保健和扩大作出努力,加强对服务提供研究支持大学的所有领域的支助人员的专业发展。

3)加强社会科学的研究和开发用于宾夕法尼亚大学研究所需基础设施。

加强社会科学的研究活动,将需要一个大学的发展范围的机制,鼓励,支持和协调社会科学的研究工作,在整个大学。这个机制应有助于一起共同利益和办法,促进学术活动的所有方面,包括教师的思想交流,合作研究,和资源共享。

4)提高行政效率的研究和工作。

随着更精确的成本数据的话,我们现在必须集中精力遏制和在可能情况下,温和的不断升级我们的研究与企业有关的费用。我们要建立从通过非联邦资助的项目研究成本回收的公平准则。为了尽最大可能,自动化系统应制定简化和统一提交的赠款和管理,调查认证的过程,和协议的批准。

5)加强我们对翻译的研究进展向公共领域的支持。

作为美利坚民族的伟大研究的大学之一,宾夕法尼亚,是在新的见解的最前沿。与富兰克林的任务相一致,我们现在必须更加注意这些想法从实验室延伸到实际应用。

二、学术重点

通过我们的专门的优势,研发出五大学科领域的教学重点,它将使宾夕法尼亚大学在国际一级研究院中区别于其他院校。为了在国际一级研究院中捍卫和体现我们的地位,我们必须利用我们专门的优势去定义明确的学术契机,并且相信宾夕法尼亚大学在今后五年里很有可能会影响历史和当今势力并且成功的将自己区别于其他院校。

(一)城市团体

1.目标:成为一个在城市规划中国际性认可的先驱者。

全国第五大城市费城,是美国诸多考验中的一个缩影。我们的位置为合作典范,对城市尖锐问题的分析以及对于城市注入新活力的设计和试验的方案创造了许多机会。

我们已经在这个领域中积攒了许多力量。在《城市议程》和《西费城倡议》引导下,通过增加公共场所、公众教育、住房和商业发展,我们以城市高等教育的机关部门能与他们周边的社团交战这个展示手段,委任自己为一个民族的领袖。我们也在城市研究计划中展示了一个领导者的形象,这对于整个民族来说,是一项最有影响力之一的活动。

然而,当我们因我们在城市和国家的行政管理,刑事司法,医疗政策,教育方针,通讯,媒体工作而总所周知的时候,尽管在这个国家有许多研发中心,研究院及研究课程,但我们不被承认是一个公众政策研究或培训。这从某种程度上取决于我们分散的创业的长期惯例接近于都市问题。假如我们想在城市化,公共政策中获得民族荣誉,根本性在于中央组织机制会为这些努力提供可见性。

2.措施

1)推进明日生物、诊断和治疗领域。

解决什么是复杂的疾病过程的分子和细胞基地,以及如何可以进入发病见解据此进行创新的诊断和治疗方法的下一代。

2)加强对定量和综合生物成像现有的优势发展其研究能力。

包括结构生物学,药物设计,基因治疗,癌症生物学,传染病,胎儿手术,疾病和RNA的转录。

(二)技术创新

1.目标:在应用技术,发展新技术,以及学生的技术教育中处于领者地位。

我们发现技术设施要求我们在物理范围内,集中精力于某几个区域,进行不同程度的研究。 根据这个假设,我们选择了几个区域来进行专门的研究: 计算机和情报学、生物工程学、生物工艺学以及纳米技术。

从生存细胞工程学到生物医学设备的迅速发展,我们发现工程学和生命科学之间是没有界限的。在这个区域,宾夕法尼亚大学享有独特的机会,从而能够在生命科学研究和相关工程学领域作出卓越的贡献。

现在最尖端工程学体现在分子水平,而且把毫微米材料组织和操作成有用的技术设备,已经成为了一个新的以及迅速发展的趣味性学科。 我们的国家和世界的未来需要在保护环境的前提下,用创新的方法提供我们所需求的能源。
信息和计算科学在从历史的学术学科到现代医学范围内都强调进行技术革命。无论着重于哪几个特定区域,技术上的文化修养对于我们所有学生都是所必须的,我们的所有教职员都是处在最新的科技发展阶段,而且我们的工程学教职员都是在最尖端在发展领域。

2.措施

1)集中发展计算机和学校情报学中的工程学及应用科学。

为了最快的取得成功,另一个关键性问题就是教职员的补充,并且允许与其他学校进行互动性教育及扩展研究项目。必须特别留意能够发展和支持信息处理的基础设施的机会,这将是未来生命科学研究的共同目标。

2)积极发展生物工程学和生物工艺学领域研究。

在当前生物工程学,生命科学和医学方面坚实的基础上,我们应该在生物工程学和生物工艺学领域积极地努力发展研究。新的设施需要储存新的教职员和研究方案。学科教育规划必须培育和扩展在读大学生和毕业生。在海外战略招聘应该集中于加强医学院、护理、艺术和科学之间的联系,譬如说认知科学、生物信息学和生物工艺学。

3)在能量和环境技术方面处于技术革新的前沿

我们维护我们在工程学和物理学的核心能力是为了在能量和环境技术方面处于技术革新的前沿。宾夕法尼亚大学对于为环境科学方面提供不同的机会,探索和开发新的课程具有重大的影响。

4)鼓励12所学院的教职员和学生共同组织发展课程研究工作。

我们应该为一般大学生开发一系列演讲技术的课程,确保我们所有的大学生拥有文化修养。我们需要鼓励所有学校利用新的技术开发项目。 在生物工艺学、信息技术和相关领域,我们也必须在海外和其他学校之间开发独特的教育规划并扩展合作成果,使之达到超高水平。

(三)全球性机会

1.目标:开发一个紧密相连的大学全球性战略。

宾夕法尼亚大学所拥有12所学校中的每个教学大纲都是站在全球视角上的,这都是他们教学中的一部分,而且各种各样的学科都是站在国际视角,以及其他相似的问题都被教职员作为积极分式提上他们的研究议程。的确,当技术减少时间和空间的自然障碍,全球性问题对于每个学科变得愈加重要,并且这个趋向可能继续延续。另外,宾夕法尼亚大学的成员包括学生,教职员,以及许多不同的国家和文化背景的职员,形成一个真正的居住,学教,和工作的不同的环境。

然而,宾夕法尼亚大学校园在国际上繁荣发展,同样地国际研究节目、区域研究、中心和学院,大学相当地接受它的学术力量,这在全球性研究中也是得到公认的,至少它是分散的学术环境中的一部分。 而且,在没有集中协调时, 宾夕法尼亚大学不可能充分地体会到在一个校园所能够拥有的许多国际节目和资源。

2.措施:

1)开发并且展开新的国际性地焦点学术问题研究。

我们当前是在强大的在语言和区域中进行研究的,为国际研究和事务提供了强大的大学生和毕业生。 被聚焦的新的发展范围也许包括国际健康、国际事务和财务和民族政治冲突的学科研究。

2)集中加强对重要性区域的国际研究。

例如比较政治、战略研究、国际关系的法律方面和通信的纪律以及专业教学大纲。 我们在关键区域需要通过吸收和支持教职员和职员加强大学的全球性的国际专门技术。这个目标将直接地建造在最近成功吸收了很多卓著的新的教职员的强大的政治学部门。

3)创造基础设施来开发更加大胆的未来国际。

宾夕法尼亚大学需要一个协调的机制,例如一所国际研究学院,促进在博学教职员之中的合作,而且追求相同的国际兴趣,促进对外资助,鼓励增加教职员和任命致力于国际性组织的学生跨国界学习,他是全球唯一一位推进横跨十二所学校的教育和研究提倡者。

4)鼓励国际学生和有国际兴趣的美国学生呆在宾夕法尼亚大学的学校。

有的教职员、国际专门技术的职员和国际焦点教学大纲将有助于吸引有兴趣的全球学生,教职员和学生交换项目将继续发展国际之间的交流。我们需要在辨认会议和国际小组中更进一步强调我们的入场文学和补充节目的国际环境,并且为学生提供全球性,比较文化的教育经验,例如研究游览的课程经验,学生跑会议和全球主动性服务。

(四)艺术、人文学科和社会

1.目标:开发人文学科中独特的文化资源的学术力量,建立支持创新、学科文化和课程发展的基础设施。

宾夕法尼亚大学是一个卓越的收藏世界各地致力解密的语言、文学和人艺术性表示集大成者。我们也是致力于人文理解,使很多重要的文化机关能够把信息传送给更多公众。 另外,费城是一座包含了研究,学会和拓展,提供更多机会给更多公众的卓著的文化机关。

尽管拥有这些潜在的能量,宾夕法尼亚大学未能充分利用它的文化机关和那些城市,以及它的艺术和人文学科教职员,丰富的学生和与公众相互作用的教育。 利用不充分,一部分与在宾夕法尼亚大学的学术部门和该大学城市的文化机关之间的缺乏合作有关。 如果实施充分,这些将极大提高我们艺术的生命力和文化活动的可见性。

2.措施:

1)修建宽广的艺术道路。

集成更多丰富的拥有共同的经验资源的地方文化机关,为所有大学生提供文化课程。

2)发展教育课程将改变教育机关。

艺术与文化应该在学校中一起应用,并且鼓励提议改进文化机关的部门,对于毕业生和上层大学生应该找准目标,最终形成宾夕法尼亚的教育机构,以及那些像费城那样更好地区。

3)鼓励学术部门和文化机关之间的密切联系。

这些努力包括在校园和在费城被改进的宣传的事件,宾夕法尼亚大学的艺术和人文学科网站的发展;以及周刊艺术和人文学科事件每日都在发行。 通过我们的文化机关,我们也应该分享由我们的教职员和人文学科持续发展的艺术。这样,我们将增进对世界本身的了解和世界知识的公同理解。

4)加强学院、学科教职员相互间在艺术和人文卓越合作。

加强学院、学科教职员相互间在艺术和人文卓越合作,使公开价值问题和世界文化多元化成为可能。这些学院可能构成一个丰富的宾夕法尼亚大学人文学科论坛的部分,包括从艺术和人文学科和职业学校吸引的研究生和教职员。

5)在有限时间内对出现的机会作出迅速的反应。

二个具体提案是:设计一所世界文化学院,将促进在WhartonSAS和其他学校之间融合语言、文化、地区和全球化区域; 就像一所公众学院,参与价值和概念思考,而且让公众知识分子对社会关键问题进行互动性地辩论(例如恐怖主义、克隆、动物权力、食物的基因修改或者种族主义)

6)教授资助。

每个学期资助一位教授在艺术和人文学科进行学科研究和教学,以鼓励与宾夕法尼亚大学的文化机关的合作。候选人可能由节目、部门或者文化机关提议,被艺术和文化的大学学院委员会授予教授职位

三、教育的连续性

调整我们的教育和校友提供的政策,适应当前和未来几代人的学习需求。正如我们设想随着今后几年高等教育不断变化,我们知道,我们将必须超越有限,挑战未来无限。我们打算树立终身学习的意识,包括目前的学生,校友,大学预科预科生,高级管理人员和广泛的专业人士。我们将扩大教育人群,加强提供的高质量的学术知识。为此,我们需要考虑的使远程教育成为可能技术因素,我们将不得不重新审视整个大学的学术管理结构。

(一)终身教育

1.目标:提供一生从事学习和在其职业生涯不同阶段不断受教育机会。

宾州州立大学的核心目标是致力于学术卓越,追求教学创新,增强科研力量,拓展对外服务的力量,创造文明和谐的人文环境。围绕这一核心目标学校制定了面向21世纪的学术发展战略。

——通过加大对高质量、高水平教学、研究和学术成就的支持力度以增强学术卓越。为实现学术卓越的发展目标,宾州州立大学制定了一系列的发展策略,包括:在资源配置上优先考虑最具竞争力的院、系和研究机构,实现资源的优化配置;对所有项目进行系统评估,积极关注潜在的优势项目;在财政预算方面对招聘和留住高质量教师所需的投入予以优先考虑,以创造有吸引力的学术环境;在提升传统优势项目的同时,加强跨学校、跨学科的项目建设。

——提高所有学生的教育体验水平。宾州州立大学发展规划的另一个重点聚焦于提高教育水平的方法上。为了丰富学生的学习经验,宾州州立大学计划实施以下策略:改善和加强学习环境,以形成积极向上的学术文化,全面提高学生的综合素质;吸引学生积极参与学校的各种学术科研活动;加强学校信息化建设,将宾州州立大学建设成为远程教育领域的领导者。

——为给教学和科研提供更好的支撑条件。宾州州立大学在校园文化建设、拓展资金渠道、为社会提供服务等方面进行了有效的规划,使整个学术发展战略成为一个系统的整体。

——建立连续和持续不断的互动模式之间的模式。我们应研究在服务作为一个非传统的学生教育机构的作用,并考虑扩大我们的宾夕法尼亚大学教育投资的设想。该大学应进入,在其教育计划的所有参与者终身学习的承诺,无论是谁对我们的传统的学位学习,授予的程序,以及谁参加继续教育的任何活动。更加重视,,我们的校友要形成这种努力的中心部分。我们应确定基本标准和所有12个学校,提供沿连续学习教育的所有程序的最佳做法。我们还应该找出学习者新的市场和提供服务和设施,满足他们的需要。

2.措施:

1)积极追求教育产品

所有的学生和校友应该期待一个理性和专业教育方面的丰富宾州,在整个一生中延伸。这一举措将需要我们积极追求的教育产品,其中包括新的专业硕士学位和证书课程,以及教育和校友铀浓缩活动的新概念。

2)丰富学习形式

我们必须考虑诸如互联网,在线阅读小组,旅行和实地考察研究,短期校园计划,暑期校园停留多提供平台,以及个别指导。我们还必须培养更多的深入我们预先的预科学生,已经是一个对象,以确保他们终身连接到宾州。

3)建立一个学习型连续教务的安理会

开发一个现有继续教育项目清单,整合和开发,以加强这些程序和他们的营销方法,并确定可能合作的领域。

4)有选择地确定学习新的市场

对这些群体最能利用宾州的独特优势,集中力量,同时也包括我们的全职工作人员和我们的学生及其家庭社会的一部分。在这方面的改善将需要更多的支持和创造性的营销活动,对现有的课程,学术课程的杠杆作用,和教育设施以及工作人员的继续教育项目的支持。我们应建立一个中央协调服务,提供市场调研,规划和学习计划的连续分析。应该设计奖励,鼓励教员进行教学创新和非传统格式。

5)提供更好的服务

以非传统的学生在参加由宾夕法尼亚计划使服务的时候,这些学生在校园内,如晚上,周末,可用,在夏季。我们要分析我们目前的学术,住宅,和支援设施,并制定计划,以最大限度利用传统和非传统学习者所有这些设施。我们的目标是使宾州积极和重要的学习环境全天,每周和每年。

(二)校友

1.目标:鼓励校友,加强联系

当每个学生matriculates,宾州进入到一个与该学生提供教育和对他或她一生中丰富的承诺。潜在的,我们的校友可以认为这是他们长期“知识家宾州。”当发生这种情况,校友成为一项关键的竞争优势,因为他们沟通大学的优势,而我们提倡的资源和支持的需要。为了实现这一知识产权的债券,我们与校友的关系,必须远远超出了有关志愿活动和基金的传统重点提高。宾夕法尼亚必须为促进我国承诺的教育和终生每校友活动等机构之间的标准。我们的校友关系必须制定程序以确保佩恩是一个特殊的学习校友社区,同时也滋生他们在宾夕法尼亚的骄傲。

2.措施:

1)改善与校友合作的教育项目。

从事终身教育的持续发展我们的校友和建立一个更强大和宾夕法尼亚它们之间的智力结合,要求我们结合校友教育和学术课程规划。

2)力量展示

我们需要向人们展示了与教育节目和活动按年龄分层宾夕法尼亚系力量,地理、种族和亲和的团体。

3)与其他大学合作,

为选区的目标规划和我们的全球校友活动。我们还应该考虑扩大在教育,校友我们的程序,并开始认为是教师和辅导员谁可以帮助我们丰富学生的教育经验的校友

四、操作能力

发展实体、财政、操作和企业能力来保持我校卓越的学术能力。为了实现前面提到的学术和项目目标,在行政专业、策略前景和财政职责上更好地开展宾大的非学术活动时十分必要的。这些价值不仅因为对他们自己很重要,对他们能更好地服务我们的学术目标也是很有益处的。有效、有策略、经济地构建我们学术能力,使我们学术研究和教育能丰富地进行。

(一)环境

1.目标:创造一个适合进行我校学术、研究任务的校内外环境。

完成我校学术项目基于吸引出色和有目标的学生、教员、职工和访问团。吸引人的、多功能的设备对于成功也是很关键的,这些实体资源与其他决定因素一起把宾大建设为一个有丰富文化、购物、用餐和便捷交通的校园。去年规划的“校园发展计划”为学校发展和为学术项目获取援助提供基本框架。要求把集合建筑、人行通道及开放区域的校园建成吸引人的、多功能的城区环境并改善教室和学生公寓。今后五年,我们将尽可能有效地、战略地实施此计划并取得成效。

2.措施:

1)使核心学术建设成为学校生活和学习的中心。

我们应制定一个长期战略用以改善和翻新在校园中心的旧教学楼。我们将需要投资的资金进行对现有建筑重建、恢复和适当的活化再利用。

2)创建整个校园统一的形象

通过扩展质量、品格、以及对校园其他核心的美化用以创建整个校园统一的形象。我们需要在核心学术基础上巩固和提高学术建设,并考虑非学生的支持及边缘服务活动。我们还应该着手解决大学的建筑物和教室情况及维修存在的差距,重点是如何最好地维护几所学校或部门共用设施。我们必须不断更新翻新和改善校园学生公寓的计划,并探讨与第三方开发的有关建设学生公寓的战略伙伴关系。

3)创建地方的好客文化。

创建鼓励宾大和周围社区成为一个更友好的生活、工作、学习和访问的地方的好客文化。例如,我们应该帮助创建一个与宾州西南交通局和附近高校统一的、新的、先进的大学城交通环境,继续进行改善街道,交通静音,新的信号灯和自行车道等方面的工作。我们要更好地结合食品、零售和文化场所,并开始制订一项更全面的计划支持我们各校区需求。我们还需要持续不断地改善与宾州西部的费城的沟通。

4)房屋建设

以鼓励学生住大学城内的公寓,进行出租房屋扩建,并提供临时住宿给访问教授和学者。我们必须保持和加强以前在此领域投资所取得的进展。为此,我们需要提高在大学城的房屋所有权,确定级别,然后在公共和私营部门的帮助下,把空置和维修不善的公寓改建为新的公寓和物业,并与其他以大学城为基础的机构及私营部门一起,进一步加强大学城的生活质量。

(二)财政

1.目标:建设并加强学校的财政能力。

由于短期增长和增强收入的前景是有限的,宾州的财政能力将通过对现有资源的有效利用得到加强。有针对性的重点项目需要通过对现有资源特定的优势项目的重新投资得到支持。

2.措施:

1)进行责任中心管理预算的全面评估

进行责任中心管理预算的全面评估,以推动资源分配继续满足宾大的战略需要。战略规划委员会已确定的若干目标,并认为我们现有责任中心的预算制度受到了阻碍。鉴于这也是自这项制度的实施初期的重要时期已经过去,我们认为,现在是审查该预算编制模式的各个方面,并作出必要和适当的修改,使其满足对学校现今要求的时候了。

2)实施创收和资产最大化的新战略。

除了积极控制成本,并在适当情况下,减少费用,我们必须识别并寻求有助于增加大学的收入的适当的机会。比如,可以利用我们的现有的资产,在非生产周期,尤其是在夏季,使有我们的设施和其他资源以适当方式进行使用,以满足国内外市场需求。

3)继续发展强有力的内部控制和遵守机制。

我们需要进一步加强和扩大我们现有的控制和遵守框架,以确保不失去最近几年取得的成果。

(三)能力

1.目标:加强学校的实施能力。

优先次序的工作,取消不必要的任务,从而大大提高工作人员的技术基础,是改善学校和中心内的整体效率和效益的数项措施。这些努力应有助于提供的学术课程和目标所需的资金。

2.措施:

1)进一步利用现有的中央服务共享服务模式。

进一步利用现有的中央服务共享服务模式,进行中央与学校裁员。只要有可能,我们必须看到目前正在提供的不必要的重复和低效率的方式,使任何潜在的资源可以回收并使其支持其他机构的需求和项目。

2)建立一个优先次序的机构。

建立一个优先次序的机构以确定哪些信息技术将优先与现有的资源进行开发。鉴于信息技术系统不断发展的性质和不断上升的成本,我们必须建立满足这样要求的系统,以确保我们的投资解决最迫切的需要和产生最大的回报。

3)把工作人员的职业和专业发展当成头等大事。

我们实现这一目标,需要继续实行考绩加薪,但我们也必须致力于对重点业务领域进行深入的建设。

4)实施控制成本的激励计划,

实施控制成本的激励计划,建立与所述奖励相应的目标。除了确定可能的新的收入来源,我们也必须着眼于实现适当的费用节约,使我们的服务系统更加有效。

(四)企业

1.目标:鼓励和支持企业能力

宾夕法尼亚定期生成有可能提高了机构的声誉和收入的新机会。有些创业的机会能创造产生研究新的业务的潜力。更多的则是,可作为新的项目或服务,或经营技术公司的机会。只有通过创造一种鼓励和奖励个人和部门追求这些机会的气氛,才能实现创新的重大成果。

2.措施:

1建立一种体制文化

进行长期努力,建立一种体制文化,鼓励和支持创造和创新的举措。我们必须把创造性思维和创新贯穿我们整个机构的工作,使其可以帮助我们提高程序和制度,提高我们的内部服务质量,并找出可能的新的收入来源。

2)检查专利和许可的政策

检查和优化大学涉及专利和许可的政策,以确保促进技术转让时组织严密,高效运行并得到充足的资源。

3)新创业倡议

提高我们的能力,以确认和支持社会科学、人文科学和行政领域的新创业倡议。如果可能的话,我们应利用学校和中心现有的工作人员作为代理人识别企业机遇,然后再由中央组织提供全面的行政和财政支持(以技术转移中心的生命和物理科学工作人员分布模式为标准进行)。

4)资源库基金建设

通过确认对资源库基金的可行性分析,对概念工作的证明,并启动对新倡议的支持,用以提高新措施的成效。这样的资源库将不是一个风险投资基金,而是将有助于宾大在种子前期和种子期风险投资时更有效地进行竞争。该资源库将为所有的资金作出可行性进行初步评估。随后,资源库将和学校、中心或机构一起提供资金。

5)提供对创新的奖励。

特别是重点对社会科学、人文科学、教育实体,企业和行政服务,此不属于专利政策。这更广泛的政策应当参照该专利的政策,但是也应该考虑不同的收入分享模式,使其能够改善基础设施和补充共享资源库的再投资。

 


曼彻斯特大学战略方针计划第三版

一、我们的任务

使已经是国际著名研究、创新、学习及学术探索中心的曼彻斯特大学在2015年之前成为世界领先大学。

二、我们的价值

为了实现这个任务,曼彻斯特大学将提倡:

——大学是学术团体的概念,其成员都是开放、有教养的,能理智探索并接受世界高水平的学习、研究和专业教养;

——在研究、教学、学术成绩、行政管理及组织规定和行为上遵守最高道德标准;

——无论背景如何,保证在教育优势之下国内外的机会平等;

——所有教职员和学生的道德责任感将被视作受教育、教养好、能忍耐的居民,助于在生活环境以至世界范围内丰富社会文化生活及人类水平的提升;

——所有教职员及学生都有进行学术探索、学术课程和公开讨论的自由,不受威胁或偏爱;

——提供一个安全、有保障、可持续性环境的教学场所,使所有教职员能提高技术、发展事业,实现所有的潜能。

三、我们的目标

作为国际顶级大学,曼彻斯特大学在2015年将成为:

——以人为本的大学:把教职员当做最宝贵的财富,支持鼓励他们发展事业、有效交流,为他们提供动态的活力的研究氛围,珍惜他们的研究成果,使他们的成功得到认可和奖励

——研究领头的大学:与国际顶级学者在尖端研究文化中进行交流,尊重知识,为知识而生,为知识给人类带来的文化和物质利益,为知识而丰富的高等教学。

——创新型的大学:尊重并鼓励让知识和技术影响和提高地区、国家、国际的经济发展。并给参加能创造巨大商业利益的创新项目或创造知识财富的教职员奖励和支持。

——学习型的大学:在进行高端知识探索的学者和研究者同时也是老师,他们教导一代又一代的学生学习尊重通过理智探索科学地追求真理,欣赏世界上最好的,发展认知技巧,知识诚信,人类价值和更高级的专业培训。

——自由的大学:理智探索无所束缚时,对传统思想的非传统或不受欢迎的评论将受到重视,学术自由受到保护时,任何背景的研究者、学者和学生都将得到欢迎和支持。

——独立的大学:当对政府和专业机构的传统责任义务得到释放时,我们仍能保持独立的学术管理,在国际学术成就这“看不见的学院”中,我们把其他院校看做我们质量和地位的最终决断者。

——国际性的大学:我校作为世界顶级研究、发现、创新、精湛学术能力的中心,被世界顶级研究者、学者和学生认可,是高等教育终点的首要选择,这种国际名声享誉地方和国家。

——包含型的大学:有助于增加国内外的教育机会。

——交流型的大学:听取广泛社团,特别是校友会的意见,提供参与到学校各项活动和目标的机会,与教职员和学生一起鼓励他们关注国内外不公平、暴力、贫困等问题。

——曼彻斯特式的大学:我校为曼彻斯特及其周边选区和英格兰西北部的人民服务,与当地社团和领导一起,丰富城市、联都和地区的社会、经济、文化和知识生活。

四、具体的目标、战略方针和衡量指标

(一)国际顶尖地位

此目标是在2015年前把曼彻斯特大学建成世界顶级的学术研究中心并使之吸引一流的教师、研究者和大量的高水平研究团队,达到最高标准的学术质量和高等教育质量,拥有领先的、有影响力的研究和学者。

1.战略方针

1)确保坚持进行把曼彻斯特大学建成世界一流大学的计划。

世界一流大学仰仗自己的名气、保护自己的“品牌”、院系内部之间高度区别、通过与其他大学或大学群的关系加强或损坏自己国内外的地位。我校致力于与其他大学,特别是曼彻斯特城和西北部的大学建立起良好的互动关系,但是主要的国际同僚关系合适建立在于世界一流大学的关系上。

2)支持通过“品牌化”、标识、公共关系、社团联系、市场和提升活动来提高学术和研究质量。

认识到从长远来看,只有大学所拥有的学者、标准、价值和表现才能收获更多,因此,我们正在寻求更多的专业意见来帮助我校成为世界一流大学。我们的目标是加快我校成果的“节距变化”,维持外界对此变化的认可度。

3)任命一系列国际“偶像”学者和研究团队。

此战略方针是为了创造一个为所有教职员提升动力、发展事业的积极氛围,提高我校的收益并使我校成为所有优秀学者和研究者的研习终点站。此战略方针区分了“偶像”和“名家”的不同。

4)本校在坚持指定出色学者和创造使他们全面发展潜力的工作环境方面并无太大优势。

其中一个重要战略方针就是培养一些受到能受到其他高校认可的突出学者。最显著的例子便是受到诺贝尔奖肯定的学者。

2.主要成效衡量指标

1)提升我校国内外地位的成果由我校在世界高校排名来衡量。

2)到2015年,任命至少五位诺贝尔奖获得者为教职员,其中至少两位全职,200712月之前要任命三位。

(二)世界级研究

此目标旨在于2015年前将曼彻斯特大学建为在研究表现和成果上处于世界25强的研究型大学。研究成果会是跻身世界一流大学的重要因素。高校在其他方面的表现和成绩于此相比可退居次席。由于其研究地位,世界一流大学吸引了大批出众的师生,

1.战略方针

1)建立世界级研究地位。

本校有许多出众的研究人员,总数能达到世界先进大学的水平,但平均每学期的研究量还未达到世界先进大学的水平。研究计划的优势是通过任命优秀的学者及发展现有教职员的潜能来重塑曼彻斯特大学的研究地位以在研究成果和质量以及研究基金上达到与牛津大学、帝王学院及其他美国、亚洲一流大学的水平。

2)鼓励和发展现有教职员的全部潜能。

支持本校出众的学者,鼓励出色的年轻研究者,为实现他们的全部潜能、进行世界级研究提供一切机会。

3)强调优秀人员的任命。

本校将只任命具有进行世界级研究潜能的学者,宁缺毋滥。

4)相关领域的研究达到世界先进水平。

为达到2015年的大目标,我校建立及维持56个研究领域的世界级先进水平,并与国内外其他尖端研究高校进行20-25个领域的合作研究。世界级研究领先水平体现于在世界著名研究者个大量研究团队的工作下,制定出世界研究日程,吸引其他高校里世界级研究者并能培养本校出众的年轻研究者。

为了帮助研究者进行世界级研究,本校将对有潜能发展为世界领先水平的研究领域大开方便之门。以计划为基础,动机驱动的预算能支持大量世界级研究活动,进行机构上的战略方针投资。

此战略方针的重要性在于能实现主要战略方针从资源向系部教职员的转变,并能确立起一流的研究重心。

6)在2008年的RAE中展示“节距变化”的研究进步。

此战略方针也是非常重要的,如未很好地实施,2008年的RAE中未能展示显著进步,我校将会面临严峻的评判。

2.主要成效衡量指标

1)逐年增加我校在世界影响力的研究出版物中的数量

2)逐年增加我校的外部资助收入,到2015年时达到翻倍的水平

3)逐年增加研究开销总审查额,在2015年达到三倍的水平。

4)逐年增加顺利完成项目的研究生及博士生人数,到2015年达到翻倍的水平

(三)知识典范和技术应用转移

此目标旨在为发展地区和国内外经济,并增加本校师生从商业活动及知识、专业技能、知识产权应用的获益机会。

1.战略方针

与世界一流大学相比,我校接受的资助和周期性基金并没有竞争力,因此我校将开始尝试把拥有的知识产权和技术应用于工业。主要的战略方针有:

1)发展知识产权政策、执行的范式,使我校进行把知识技术应用转移的最佳实践。

根据《日程》,我校在知识产权政策的基础上对创造有竞争力的优势项目大开方便之门,以吸引大量有创新精神的研究者。

2)进行应用转移的研究、创新和知识产权投入商业之前的发展。

我校希望进行系统互利的以研究为基础的工业项目,并与有效率、有效果和负责任的国内外大型企业合作。

3)对有关应用研究、创新和知识应用转移的成功改进本校的奖励制度。

改进擢升和酬劳机制是此战略方针的动力。与此同时,关注教学范式和基础研究。

2.主要成效衡量指标

2004年至2015年间以10%的速度逐年增加第三方对我校公司投资及第三方许可证数量

(四)绝佳的教学水平

此目标将致力于给学生提供世界上最好的教师、学习环境、教学设施和其他相关服务。

1.战略方针

世界一流大学的地位能吸引最顶尖的学生,而此地位又能为其毕业生的满意度和成功得到加强。相应的,当学生们体验不到他们期待的经历时,学校的名声就岌岌可危了。为了吸引、教育和支持优秀的学生,我校拟定了如下战略方针:

1)提高我校学生学习经历质量。

我校为学生提供优秀教师、一流的学习环境和住宿环境、良好的学生服务及为将来事业进行的职业培训。

2)鼓励并奖励教学创新创造。我校有完善的擢升机制来奖励优秀教师。

3)在面对面的教学方式之外,进行高互动的网上授课。

我校看到了未来网上授课环境在教学法和技能潜力的前景。主要目的是丰富教学方法,同时也看到了发展网上授课对其国际地位的重要性。我校帮助网上教学课程软件开发者从他们的知识产权的商业运作中获益。

4)鼓励和奖励优秀的教学和学生支持。

我校希望所有教职员,包括进行讲堂、实验室、娱乐设施和学生宿舍维护的工作人员都参与招收和录取学生的过程,合作进行核对学生信息、健康状况、问询和福利要求,提供我校学生学习质量。

5)广泛听取学生意见。

我校在改进教学质量上广泛听取学生独立有用的意见反馈,并给予学生会和其他学生代表组织以监督评估学校对意见反馈处理的机会。

2.主要成效衡量指标

1)逐年提高学生对教学质量、学习环境和在本校生活经历的满意度。

2)逐步增加雇主对我校毕业生质量的满意度,数据将通过雇主满意度调查获得。

3)在2015年前,逐年增加网上授课项目的注册学生人数。

(五)招生录取

此目标旨在通过给世界及本国范围内经济条件欠发达的学生提供良好学习环境,使我校变为英国最易录取的研究型大学。

1.战略方针

本校将遵从国家政策,发扬广泛参与精神,给经济条件欠缺的有潜力的学生提供大量机会参与到研究项目中。本校计划成为本国广泛参与日程的领头高校。相关战略方针方针有:

1)建立公平招收录取政策的范式。

本校发展执行公平的招收录取政策,吸引具有学术研究潜力的各种教育背景的学生

2)发展给成绩优秀并且有经济需要的学生提供奖学金的项目。

此项目的目的是对经济条件欠缺的优秀学生进行资助,使他们能选择本校。

3)支持非传统背景的学生求学。

我校确保任何背景的学生都能得到灵活、负责的支持项目及学习环境以帮助他们取得学业上的成功。

4)发展拓展活动来鼓励广泛参与。

本校注重高等教育给中小学学生、大学生、老师、家长带来的好处,与大曼彻斯特城的中小学以前推行广泛进行高等教育的参与机制。

2.主要成效衡量指

1)对面向本国经济条件欠发达的学生制定的以成绩为基础的“公平”奖学金制度进行投资。

2)逐年增加面向经济条件欠发达的发展中国家学生制定的“公平”奖学金制度的学生数量,争取在2015年达到750人。

(六)授权联合领导

该目标使我校成为一个联合领导的团体,以此吸引高水平人才,无论职务如何,所有教职员都将以我校为荣,充满动力,有能力和责任参与到全校的发展管理中。

1.战略方针

1)确保我校的主要组织结构有助于有效的双向交流。

联合领导主要基于主流政策制定和大学其他相关结构,包括学院、系部、理事会、计划和资源委员会,这些机构都能收集学校各级各部门对于制定决策的意见。所有教职员都能在学院一级上加入到讨论和交流中来。在系部一级,校长和各系主任负责确保通过学院一级,所有教职员都及时地定期提交计划、活动和表现的信息。理事会及计划和资源委员会的代表也要提供系统的双向交流通道。

2)为主要教职员提供系统地参与本校年度计划、预算、报告和职责循环制的机会。鼓励所有教职员加入到为使我校成为世界一流教学研究大学的管理过程中来。

3)进行定期独立的教职员满意度调查。目的在于给所有教职员匿名评价我校效率、成效和雇佣实践标准的机会,并将所反馈的意见运用到学校建设中。

4)把我校建立成一个雇主范式及国内外高等教育的终极地点。

我校将创造并维持有竞争力的雇佣条件,确保所有员工得到清晰的职位说明、高质量的监管和发展事业的机会。

5)促进公平录取机会。我校坚持种族及性别平等,不管背景如何,我校给所有员工以发挥其一切潜能的机会。

2.主要成效衡量指标

1)不断提高教职员满意度,数据将从认真设计的两年一度的调查中获得。

2)不断提高多种学科的机会公平性,数据将从我校教职员文件中获得。

(七)有效率有效果的管理

此目标在于维护各级管理及服务系统,使之开放、得到支持、对学术要求负责,在战略方针上重视内外责任与义。

1.战略方针

我校重视有效率有效果的管理,认为其在21世纪高等教育中具有一定竞争力。新型大学的建立加快了管理和政策制定机构的重构。主要战略方针如下:

1)发展并维持简单有效的管理机构及最少级别的监管和报告关系。

本校已建立起避免传统高等教育在效率和联合决策机制的机会最大化需求之间谋取平衡的框架。

2)发展责任制和问责制以此提升联合管理的效率和效度。

责任制和问责制在事件相关知识和管理决策执行结果的即时责任时起作用。作为必然的结果,最容易被特定决策影响并有机会助于形成这些决策的部分需要引起注意。

3)维持理智和简洁的委员会系统。

通过把院系做出的决策的重要性用清晰、直接的报告呈现,并联系理事会、计划和资源委员会,以联合我校决策制定过程中的各级参与人员进行有效的策略和评估能力的发展。

4)建立以系统的计划与重计划、定期评估、各级问责制和不断进步的委员制的循环制为基础的计划范式。

5)维持财政管理和职责的“最佳实践”标准。

我校十分重视财政资源和地产投入的有效管理,以及由财政、审计和风险委员会通过的管理委员会定期、系统的问责制。其中一个委员会是由与内外审计师有良好关系的人员组成。必要时候还将邀请编外专家以确保主要项目管理的顺利进行。

6)在全校各级活动中建立有效的对风险的系统识别机制和谨慎管理机制。

目的在于(i)发展和执行法律允许的符合管理职责最高标准的有效的风险管理策略、监督机制;(ii)通过风险委员会给管理委员会提供有关本校风险及时信息,并提出通过组织机构有效处理此风险的恰当的提议。

7)在校内创立并维护以委托人为中心的服务文化。

目的在于确保在于外界委托人及公共团体的一切接触中,或对本校教职员及学生,我校都是一个负责任、有组织、有用的团体,能提供高效的服务,并能不断改善一切人际关系。

2.主要成效衡量指

1)逐年提高对学校各级行政部门领导层和管理层的公平、效率和效度的满意度。

2)逐年坚持并提高接受正式的专业的领导水平发展培训的教职员的比例,到2015年达到三倍的水平。

3)减少行政开销在总开销里的比例

(八)国际竞争力资源

此目标确保我校在周期性资金来源上达到国际一流水平的竞争力。

1.战略方针

我校面临的最明显的缺点是资金来源比起世界一流大学来明显不足。为了提高财政竞争力,我校重视减少开销、寻求合适并且有效的开源节流措施,但最重要的战略方针是显著提高我校的收益流,特别是自主决定的收入流。因此,战略方针有:

1)显著改善单位资源基金。

我校将大力改善人均学生教育基金、录取及奖励员工基金(特别是世界级雇员),支持研究者和研究团队,发展并维护世界一流的基础设施。

2)增加总注册份额,并将所有教育项目开销返回给相应的教育项目。

如果不能通过全面加大教育服务开销并利用政府关于国内学生学费的政策变化来加强资金基础,我校将不能给学生提供一流的教育体验并不能帮助他们达到理想的研究成果。该政策将与目标五中提到的广泛参与的必要性达到平衡。事实上,寻求额外基金的原因之一是使我校能支持优秀学生,否则,由于经济原因,这些学生就不能顺利入学。

3)提升国际学生注册率。

在专业工作和机会全球化的时代,学生整体国际化能丰富所有学生的学习体验。国际学术注册率的显著提升能加强单位资源基金的支持,这是因为,不同于国内学生,国际学生承担全部直接或间接的教育费用。

4)创造最佳实践方法来吸引外部利益相关者成立基金。

我校发展职员为基础的基金建设项目是具有重要战略必要性的。其中,相当大一部分实际上是慈善性质的,其他的是建立在与学校知识产权级别相联系的新型基金伙伴关系上的。

5)通过以计划为基础、奖励为驱动的预算机制及有效利用资金和其他资源来启动《日程》。

由于现阶段缺少相关资源,与世界一流大学相较之下,我校正积极赶超,战略必要性在拓展资源方面很重要,需要拟定更高效而有效的计划。建立起高度发展的管理文化后,我校制定全面战略方针及高效目标的主要动力便在于将财政奖励制度并入员工预算。这些奖励制度必须有效影响我校各级部门

2.主要成效衡量指标

2015年将我校的单位资源基金增(定义为所有正式员工人均周期性收入)加50%

(九)更有效的团体服务

此目标旨在发展有保障、人性化和人类社会繁荣美好未来,从大曼彻斯特城的地方社团开始,发展丰富我校所在的社团、地区和乡村的社会、文化和经济发展的机会。

1.战略方针

为了实现顶级大学的服务义务,在曼彻斯特城和英格兰西北部赢得利益相关者的尊重和支持,我校提出提升人类价值、提倡完善公共政策,特别是与提高经济条件不佳的群体接受教育的机会及维持高质量文化机构和项目等方面。我校也寻求进一步的经济发展,丰富所服务地区的生活质量,承担起世界经济发展和人权运动的责任。战略方针如下:

1)使我校成为曼彻斯特城及其周边选区的友好邻居和有责任感的居民。这尤其体现在牛津路车站沿线及内城区北部校区之间的“知识走廊”。

2)与曼彻斯特城及西北部其他大学进行合作,提高地区收益。需要注意的是要保持竞争必要性的平衡,把我校看出世界一流大学,与我校合作的其他高校也是世界最好的研究型大学。

3)鼓励师生积极服务社区、参与公共政策拟定及宣传人类价值和公民权利,这是我校每位成员的社会责任。我校支持为当地、地区和国际的项目及机构,以此减轻贫穷、种族歧视和其他经济、文化、社会问题,并确保这些事件为我校的教学项目提供一定启发。

4)维持作为文化机构的公共地位和与本校相关项目的质量和培养。

我校为约翰·瑞兰茨图书馆,曼彻斯特博物馆,惠特沃斯美术馆,乔爵·班克游览中心和其他与本校有关的主要文化场所提供大开方便之门。

5)为我校各级领导及外选区领导提供定期、频繁、系统的交流。在《日程》中处于核心地位的名誉建设战略方针为内外部交流愿景的规模和我校取得的进步进行补贴。

2.主要成效衡量指标

1)通过“曼彻斯特领先地位项目”给学生提供广泛机会来结合传统领导才能和企业技能培训,令其完成重点在我校广泛参与社区活动的任务。

2)逐年增长和扩展我校教育项目参与量和公共参观的人数总量。


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